viernes, 18 de julio de 2014

TEMARIO DE EXAMEN EXTRAORDINARIO

ESTIMADO PADRE DE FAMILIA Y ALUMNO:


1.      LA PRESENTE GUÍA DE ESTUDIO SE PROPORCIONA CON LA FINALIDAD DE QUE INVESTIGUES EN TUS NOTAS Y LIBRO DE ESPAÑOL, LOS TEMAS QUE SE SOLICITAN.

2.      LOS DESARROLLES TODOS Y CADA UNO DE ELLOS (son cerca de 25 hojas).

3.      LOS IMPRIMAS EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA.

4.      ANEXES EL TEMARIO COMO SI FUERA UN ÍNDICE.

5.      DISEÑES UNA PORTADA PARA EL TRABAJO: (nombre y datos de la escuela, título del trabajo, tu nombre, grado, grupo y número de lista)

6.      LO ENGARGOLES DEL COLOR QUE GUSTES.

7.      Y LOS PRESENTES AL MAESTRO EL DÍA DE TU EXAMEN EXTRAORDINARIO.


8.      ESTO TE AYUDARÁ EN TU EVALUACIÓN.



GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y BIENESTAR SOCIAL
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y SERVICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SECTOR NAUCALPAN
ESCUELA: “ROSARIO CASTELLANOS                  CLAVE: ES354-60                          C.T.: 15DES0060G
MATERIA: ESPAÑOL                                                                                       PERIODO ESCOLAR: 2013-14
                   
TEMARIO PARA
EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULARIZACIÓN
3ER. AÑO
1.     La narración y la descripción.
2.     Las partes de una obra literaria.
3.     Los personajes de una obra literaria.
4.     Los tipos de narrador en las obras literarias.
5.     El género Romántico, sus características y escritores estudiados.
6.     El sustantivo y su clasificación.
7.     Los verboides: el infinitivo, el participio y el gerundio.
8.     Los complementos: directo, indirecto y circunstancial.
9.     Las oraciones simples y compuestas.
10.  Las características clásicas de los versos.
11.  Las figuras retóricas: la metáfora, la comparación, la alegoría, el hipérbaton y la metonimia.
12.  Los diferentes tipos de textos (literarios, científicos, poéticos y periodísticos).
13. Las palabras polisémicas.
14. El teatro del Siglo de Oro español, escritores y obras estudiadas.
15. Las figuras retóricas recurrentes del Siglo de Oro.
16. Análisis de un fragmento de obra literaria del Siglo de Oro.

Prof. Pedro de los Reyes Flores O.

miércoles, 16 de julio de 2014

SE CONFIRMA ENTREGA DE CERTIFICADOS

A TODOS LOS PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS:

LES CONFIRMO QUE LA ENTREGA DE CERTIFICADOS SE REALIZARÁ EL DÍA DE MAÑANA A LAS 8:00 HRS. POR FAVOR SEAN PUNTUALES YA QUE DEBEN FIRMAR DIVERSOS DOCUMENTOS. GRACIAS.

martes, 15 de julio de 2014

AVISO IMPORTANTE A PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS.

AVISO IMPORTANTE A PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS:

 LES INFORMO QUE POR DISPOSICIÓN DE LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA "ROSARIO CASTELLANOS", LA ENTREGA DE DOCUMENTOS: BOLETA, CARTA DE BUENA CONDUCTA Y CERTIFICADO, SE REALIZARÁ EL DÍA JUEVES A LAS OCHO DE LA MAÑANA.

FAVOR DE COMUNICAR A COMPAÑEROS Y AMIGOS.

GRACIAS.

sábado, 14 de junio de 2014

BIMESTRE V

3ROS. AÑOS


 BLOQUE: V
TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR ARTÍCULOS DE OPINIÓN PARA SU DIFUSIÓN.
PROYECTO No. 15: "¿Y TÚ QUE OPINAS?"
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• Lectura y análisis de diversos  artículos de opinión.
• Lista de las características de los artículos   de opinión.
• Selección de los temas para abordar en artículos de opinión.
 •Planificación de  artículos de opinión (tema,           subtemas, postura, datos, argumentos, referencias
  bibliográficas).
• Borradores del artículo de opinión que cumplan con las características del texto.

PRODUCTO FINAL
•Artículos de opinión para su publicación.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.
•Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con el 
  tema.
•Recupera información de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista.
•Jerarquiza información para expresar opiniones personales y contrastar ideas.

Tarea No. 12
Instrucciones: Reúnete con un compañero para leer las páginas 296-298 del libro, y resolver lo que se solicita.

1.      Definan qué es un artículo de opinión.
2.      Cuál es uno de los objetivos de los artículos de opinión.

Lean el artículo de opinión "El Atleta y sus Zapatillas" de la página 297-298 del libro y contesten lo siguiente:

       3.  Cuál es el tema del artículo.
       4.  Para quiénes es atractivo el título.
       5.  ¿El artículo se relaciona con otras noticias o reportajes recientes.?
       6.   Cuál es la opinión del autor sobre el tema.
       7.   En qué argumentos basa el autor su tesis.

Tarea No. 13
Instrucciones: Reúnete con un compañero para resolver lo que se solicita.

      1.      Cuáles son la partes de un artículo de opinión.
      2.      Elijan un tema de los sugeridos en la página 300 del libro para trabajar, en un artículo de opinión.
      3.      En qué consiste la originalidad en el artículo de opinión.
      4.      En qué consiste la relevancia.
      5.      Cómo interpretas la pertinencia.


      A TODOS LOS PADRES DE FAMILIA:
      SE LES INFORMA QUE SU HIJO PRESENTARÁ EXAMEN FINAL DE ESPAÑOL EL DÍA 23 DE JUNIO A LAS 7:00 HRS.

      POR LO QUE DEBERÁ HABER ENTREGADO:
   
      1.      Análisis de diversos textos de acuerdo a su contenido y finalidad.
      2.      Diferentes tipos de personajes en los relatos.
      3.      Tipos de narrador más frecuentes en las narraciones.
      4.      Los elementos que integran un relato.
      5.      Identificación de párrafos en los textos.
      6.      Las narraciones tradicionales.
      7.      Los tipos de sustantivos.
      8.      Las oraciones simples y compuestas.
      9.      Los diferentes tipos de complementos.
      10.  Las características clásicas de los versos: la rima, la métrica las pausas y el ritmo.
      11.  Los diferentes tipos de estrofas.
      12.  Figuras retóricas en los versos.
      13.  Los textos: literarios, periodísticos, científicos y poéticos.
      14.  El debate, sus características y los integrantes.
      15.  El infinitivo, el participio y el gerundio.
      16.  El teatro del siglo de oro, características, escritores y obras estudiadas.
      17.  Análisis de un fragmento de teatro del siglo de oro.
      18.  Figuras retóricas recurrentes en el siglo de oro.


Tarea No. 14
Instrucciones: Reúnete con un compañero para leer la página 304 de su libro y resolver lo que se solicita.

     1.      Qué modo verbal se usa en los artículos de opinión.    
     2.      Qué tipo de oraciones se emplean en los artículos de opinión.
     3.      Redacten su artículo de opinión teniendo como referencias los aspectos estudiados, para el mismo.

Tarea No. 15
Instrucciones: Reúnete con un compañero para resolver lo que se solicita.

     1.      Cómo señala ala acción del verbo el Modo Indicativo.
     2.      Menciona un ejemplo.
     3.      Cómo señala la acción del verbo el Modo Subjuntivo.
     4.      Menciona un ejemplo.
     5.      Cómo señala la acción del verbo el Modo Imperativo.
     6.      Menciona un ejemplo.


viernes, 30 de mayo de 2014

BIMESTRE V

BLOQUE: V
TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN ANUARIO QUE INTEGRE AUTOBIOGRAFÍAS.
PROYECTO No. 14: "MI HISTORIA DE VIDA"
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• Análisis de autobiografías para recuperar elementos del modelo que puedan utilizarse al escribir.
• Discusión sobre el presente y su relación con sus expectativas.
• Planificación de su autobiografía que considere el pasado, presente y su proyecto de vida
  a futuro.
• Borrador de la autobiografía que cumpla con las características del texto.
• Organización del anuario.

PRODUCTO FINAL
• Anuario con las autobiografías y fotografías de los compañeros de grupo para cada alumno.

Tarea No. 9
Reúnete con un(a) compañero (a) para resolver lo siguiente:
1.      Cómo definirían la palabra biografía.
2.      Definan qué es una autobiografía.
3.      Cuáles son los elementos estructurales de una autobiografía.
4.      Qué persona gramatical se usa al escribir una autobiografía.
5.      Comenten con su compañero(a) algunos hechos sobresalientes de su vida.
6.      Lean la el fragmento de la autobiografía de Juan García Ponce de la página 278 del libro de texto, copien y contesten los tres puntos que se plantean al final de la misma (página 279).


Tarea No. 10
Reúnete con tu equipo para realizar lo siguiente:

1.      Busquen, cada uno, alguna biografía o autobiografía. Consulten las sugerencias del Catálogo de biografías y autobiografías, de Internet, página 279 del libro.
2.      Seleccionen, copien y lean en equipo una biografía y una autobiografía.
3.      Escriban en su cuaderno qué semejanzas o diferencias tienen estos textos leídos.
4.      Copien y llenen la Ficha de Análisis siguiente.



Tarea No. 11
Reúnete con un(a) compañero(a) para realizar lo siguiente:

1.      Lean el ejemplo de autobiografía que se presenta en la página 281 del libro de texto.
2.      Qué imagen del autor hay en la autobiografía.
3.      Qué persona gramatical emplea en su escrito.
4.      Qué conflictos plantea el autor en el texto.
5.      Cómo están organizados los acontecimientos.

6.      Escriban su autobiografía, tomando como base la estructura del proceso, que se sugieren en la página 279el libro de texto.

domingo, 11 de mayo de 2014

BIMESTRE V

TAREA No. 1
BLOQUE: V
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UNA HISTORIETA PARA SU DIFUSIÓN
PROYECTO: MAS VALE INVESTIGAR QUE LAMENTAR

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
• Discusión sobre los problemas sociales de la comunidad.
• Lista de propuestas de acciones para solucionar los problemas.
• Planificación de la historieta (cuadros, acciones, diálogos, propuestas de soluciones viables y pertinentes).
• Borrador de las historietas que cumpla con las características del tipo textual.

PRODUCTO FINAL
• Historieta para difundir en la comunidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema
   para resolverlo.
• Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.
• Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.
• Elabora distintos textos para difundir información.


Tarea No. 1
Reúnete en un equipo de 3 ó 4 personas para realizar lo siguiente:

1.      Cuál es uno de los problemas que más afectan a los adolescentes.
2.      Lo que más nos gusta es...
3.      Los jóvenes de la sociedad sufren a causa de...
4.      Algo que no nos gustaría perder es...
5.      Lo mejor de mi escuela es...
6.      No soportamos que...
7.      En la escuela todos sufrimos por...

Tarea No. 2
Reúnete en un equipo de 3 ó 4 personas para realizar lo siguiente:

1.      Identifiquen algún problema que afecte a su escuela o comunidad.
2.      Investiguen si hay algún documento legal vinculado con dicho problema.
3.      Ubiquen el problema detectado en alguno de estos rubros: ecológico, salud o educación.
4.      Encuesten a diez personas sobre este problema, tomen como guía el cuadro siguiente:





ENCUESTA SOBRE EL PROBLEMA
El problema es:
Tipo de problema:
Documento legal que no se respeta:
1- Cuáles son las prácticas que lo originan son:
A
B




porque
porque




2- Cuáles son sus efectos más significativos son:
A
B




porque
porque




3- Qué beneficios obtendríamos al solucionarse el problema:
A
B




porque
porque







Tarea No. 3
Reunido con tu equipo de trabajo resuelvan lo siguiente:

1.      Qué alternativas de solución proponen para resolver el problema detectado.
2.      Qué tipo de campaña promoverán para solucionar el problema.
3.      Qué materiales usarán en su campaña.
4.      Investiguen y mencionen alguna campaña que se esté realizando en su comunidad.

Tarea No. 4
Reúnanse con su equipo para realizar lo siguiente:
1.      Investiguen que es una historieta periodística.
2.      Comenten que son las onomatopeyas.
3.      Seleccionen un problema y planifiquen la historieta de la misma (cuadros, acciones,
4.      Planificación de la historieta (cuadros, acciones, diálogos, propuestas de soluciones viables y pertinentes.