sábado, 22 de marzo de 2014

BLOQUE IV

Continuación del Proyecto No. 12

Tarea No. 1
     Reúnete con tu equipo para resolver lo que se solicita.

     1- A qué se le llama figura retórica.
     2- Qué emociones trasmite una figura retórica.
     3- Cómo influyen estas palabras en el ambiente de la obra.
     4- Cuáles son las figuras retóricas recurrentes en el Siglo de Oro, explica cada una de
         ellas y cita un ejemplo diferente al que se menciona en el libro.

Tarea No. 2
Con tu equipo de trabajo realicen lo que se solicita:

1.      Subrayen 10 términos que desconozcan de la novela seleccionada para lectura en atril.
2.      Cópienlos en su cuaderno.
3.      Redacten una oración con cada uno de los términos copiados.



Tarea No. 3
Reúnete con tu equipo para realizar lo siguiente: 

1.      Explica las características de una lectura en atril.
2.      Elige alguna las siguientes obras literarias, para su lectura en atril:
a-      "El Alcalde de Zalamea"
b-      "Fuente Ovejuna"
c-      "Los Empeños de una Casa"
d-     "El Condenado por Desconfiado"
e-      "La Amistad Castigada"
f-       " Las Paredes Oyen"
3.      Seleccionen y lean algunos fragmentos de la novela elegida.
4.      Adapten los fragmentos  al número de integrantes de su equipo, de manera que cada uno represente a un personaje.
5.      Practiquen la lectura en atril para presentarla ante el grupo.


Tarea No. 4
Reúnete con un compañero para realizar lo siguiente:

1.      Realicen la lectura de los fragmentos de la obra "La Vida es Sueño" y contesten lo siguiente:
2.      Cómo es Segismundo de acuerdo a sus sentimientos.
3.      Cómo describirían a Basilio en su forma de actuar.
4.      Cómo describen a Clotaldo.
5.      Por qué es importante el monólogo de la página 250, dentro de esta obra.
6.      Qué valores podemos identificar en la obra.

sábado, 15 de marzo de 2014

BLOQUE IV

PALABRAS HOMÓFONAS: se pronuncian igual, pero su significado y escritura son diferentes.
a- preposición                                                 ha- forma del verbo haber
ablando- acción del verbo ablandar                 hablando- forma del verbo hablar
abría- verbo abrir                                           habría- del verbo haber
agito- del verbo agitar                                     ajito- ajo pequeño
aremos- del verbo arar                                    haremos- del verbo hacer
arte- habilidad para hacer una cosa                  harte- del verbo hartar
arrollo- el verbo arrollar                                  arroyo- río pequeño
as- campeón                                                   has- del verbo haber
atajo- camino más corto el                              hatajo- grupo de cosas o personas
ato- del verbo atar                                          hato- rebaño
ay- interjección                                               hay- del verbo haber
haya-del verbo haber                                      halla- del verbo hallar
bacía- vasija                                                   vacía- sin contenido
bacilo- microbio                                              vacilo- del verbo vacilar
barón- título nobiliario                                    varón- hombre
bello- hermoso                                               vello- pelo del cuerpo
bota- calzado                                                 vota- del verbo votar
callado- del verbo callar                                 cayado- bastón
calló- del verbo callar                                     cayó- del verbo caer
echo- el verbo echar                                       hecho- el verbo hacer
errar- equivocarse                                          herrar- poner herraduras
hierba- plantar pequeña                                  hierva- el verbo hervir.

PALABRAS HOMÓNIMAS: se pronuncian igual y escriben igual,  pero su
significado.


Alto = deriva de altura.
Alto = ¡Alto! Viene de detenerse.
Alpaca = animal del Perú
Alpaca = metal blanco parecido a la plata
 Alear = fundir metales diferentes
Alear = movimiento de las alas
Alce = levantar algo
Alce = animal de cuernos grandes
Acuñar = troquelar monedas
Acuñar = poner una cuña
Amo = dueño de un animal
 Amo = amar en verbo presente
Armar = conseguir armamento
Armar = Ensamblar
Armando = nombre de persona
Armando = conseguir o traficar armas
Banco = En el banco se guarda dinero.
Banco = ¡Siéntate en el banco!
Café = El café es muy rico.
Café = Mi bolsa favorita es la café.
Capital = Invertí mi capital en el negocio.
Capital = La capital de Argentina
Cara = ¡Que cara esta la fruta!
Cara = Tienes una cara muy bonita
Balde = cubo de agua
Balde = “vano” o “en vano”
Bobo = pájaro extinto
Bobo = persona distraía o fisgona
Bolillo = tipo de pan salado
Bolillo = despectivo de bola.
Bala = proyectil de metal
Bala = verbo balar  de un cordero
Bota = Bota la pelota.
Bota = La bota del militar.
Barrita = Barra en diminutivo
Barrita = Sonido de elefante
Barro = grano facial
Barro = arcilla mojada
Código = Reglamento o ley
Código =  jeroglífico ó  contraseña
Correr = jalar algo
Correr = velocista corriendo
Canal = línea acuática
Canal = canal de televisión
Cura = Ministro de culto
Cura = Relativo a la medicina

jueves, 13 de marzo de 2014

BLOQUE IV

Actividad No. 7
Reúnete en un equipo de cuatro personas para responder lo siguiente:

1- De acuerdo a la página 237 del libro define qué es una lectura en atril.
Consulta las páginas 240 y 241 para  resolver las siguientes preguntas.
2- A qué período se le conoce como Siglo de Oro.
3- Menciona y define, algunas figuras retóricas que recuerdes.
4- Sintetiza las diferencias que existen entre el teatro del Siglo de Oro y el Teatro
    Contemporáneo en cuanto a:
    a- Su propósito.
    b- Las formas de escritura.
    c- Sus personajes.
    d- Los temas y
    e- Las situaciones que presentan.


Actividad No. 8
     Reúnete con tu equipo para resolver lo que se solicita.

     1- A qué se le llama figura retórica.
     2- Qué emociones trasmite una figura retórica.
     3- Cómo influyen estas palabras en el ambiente de la obra.
     4- Cuáles son las figuras retóricas recurrentes en el Siglo de Oro, explica cada una de
         ellas y cita un ejemplo diferente al que se menciona en el libro.

SR. PADRE DE FAMILIA:
LE INFORMO QUE SU HIJO(A) PRESENTARÁ EXAMEN DEL CUARTO BIMESTRE DE ESPAÑOL EL DÍA JUEVES 20 DE MARZO, POR LO QUE DEBERÁ ESTAR AL CORRIENTE EN SUS: ASISTENCIAS, TAREAS Y TRABAJOS.

TEMARIO DE EXAMEN
1.      Principales signos ortográficos.
2.      Las oraciones simples y compuestas.
3.      Los tipos de narrador en una obra.
4.      Las partes de una obra literaria.
5.      La entrevista y las partes que la integran.
6.      El Siglo de Oro y el teatro contemporáneo.
7.      Las palabras polisémicas.
8.      Los tipos de acentos.


jueves, 6 de marzo de 2014

BLOQUE IV

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LECTURA DRAMATIZADA DE UNA OBRA DE TEATRO.
PROYECTO No. 10: "Y TODA LA VIDA ES SUEÑO"
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• Lectura de diferentes obras de teatro.
• Discusión sobre las diferentes características de las obras leídas.
• Notas que sistematicen las principales características de la obra de teatro seleccionada.
• Discusión acerca de los valores reflejados en la obra leída.
• Búsqueda de palabras desconocidas en diccionarios.
• Selección de fragmentos de la obra que resalten las características de la época o del lenguaje.
• Planificación de la lectura dramatizada con asignación de roles y tiempos.

PRODUCTO FINAL
• Lectura dramatizada de los fragmentos seleccionados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.

• Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.

sábado, 1 de marzo de 2014

TIPOS DE ACENTOS

EL ACENTO DIACRÍTICO

El acento diacrítico es el que se usa para diferenciar el oficio gramatical de dos palabras que se escriben y pronuncian de igual manera, pero que expresan distintas ideas.
Las palabras monosílabas no se acentúan. Sin embargo, hay palabras monosílabas que representan dos clases distintas de palabras con significado y funciones diferentes. Por esta razón, es necesario acentuarlas mediante el acento diacrítico, con el propósito de diferenciarlas.

Ejemplos:
SIN ACENTO
CLASE DE PALABRA
CON ACENTO
CLASE DE PALABRA
El cielo está despejado
artículo
Él lo está mirando
pronombre personal
Tu cielo tan brillante
adjetivo posesivo
 lo has observado
pronombre personal
Mi panorama es mejor
adjetivo posesivo
A  me convence
pronombre personal
De azul lo pintamos
preposición
No te  envidia
forma del verbo dar
Ella se alegró
pronombre personal
 muy bien que es así
forma del verbo saber
Si me entero, no lo diré
conjunción nominal
, lo sabía
adverbio de afirmación
Mas si así no fuera
conjunción adversativa
Tengo más años que tú
adverbio de cantidad


EL ACENTO ENFÁTICO

El acento enfático se usa para marcar el énfasis en las oraciones exclamativas e interrogativas, esto no cambia el significado de las palabras acentuadas.

Ejemplos:
CON ACENTO ENFÁTICO
SIN ACENTO ENFÁTICO
¿Cómo estás?
Como quiero.
¿Dónde estuviste ayer?
Donde me tratan bien.
¿Cuándo sucedió?
Cuando menos te lo esperabas.
¿Qué fue eso?
Es que no sé.
¡Cómo se parecen!
Como dos gotas de agua.
¡Cuántos libros!
Ya sabe que son unos cuantos.
¿A quién se lo dijiste?
quien me preguntó.
¿Cuál de ellos tu novio?
Tal para cual.

REGLA ORTOGRÁFICA:
Las palabras agudas llevan acento ortográfico (escrito) cuando terminan en: n, s o vocal.
Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan acento escrito.

Las palabras graves se acentúan cuando no terminan en: n, s o vocal.

ATENTO AVISO

SR. PADRE DE FAMILIA:
LE INFORMO QUE SU HIJO(A) PRESENTARÁ EXAMEN MENSUAL DEL CUARTO BIMESTRE DE ESPAÑOL, EL DÍA MARTES 4 DE MARZO.